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martes, 21 de agosto de 2012

Copihue


El copihue es la flor nacional de Chile. Crece en los bosques del centro y sur de Chile, entre Valparaíso y Fresia. Es la única especie del género Lapageria, siendo una enredadera perenne que puede superar los 10 metros de altura al trepar sobre arbustos y árboles.
Su clásica flor, de color rojo intenso (aunque pueden existir variedades de tonos rosados, blancos y marfil) tiene forma de campana y está compuesta por 6 tépalos (3 internos y 3 externos) y 6 estambres. La flor puede medir como máximo 15 centímetros de largo y 10 de ancho.

Escudo Nacional




File:Coat of arms of Chile.svg
El escudo de armas de la República de Chile o Escudo Nacional de Chile fue oficializado por ley el 26 de Junio de 1834, durante el gobierno del Presidente José Joaquin Prieto
 Según dicho decreto, el escudo de Armas presenta una estrella de plata de cinco picos al centro de un campo cortado, azul turquí superior y rojo el inferior y su forma es la fijada por el modelo oficial aprobado por decreto 2271 del Ministerio de Guerra, publicado el 8 de septiembre de 1920 conforme a la ley, y el cual, además, tiene por timbre un plumaje tricolor de Azul turquí, blanco y rojo; por soportes un huemul rampante a su izquierda y un Cóndor a su derecha en la posición que fija ese modelo, coronado cada uno de estos animales con una corona naval de oro; y por base un encaracolado cruzado por una cinta con el lema «Por la razón o la fuerza», todo en conformidad al referido modelo.



Fauna Chilena

La fauna de Chile se caracteriza por un alto grado de Endemismo debido a su particular Geografia En Chile continental, el Desierto de atacama por el Nortey la Cordillera de los Ander por el este constituyen barreras que han causado el aislamiento de la flora y fauna. Si a esto sumamos la enorme extensión en longitud (más de 4.200 km) esto da como resultado una gran diversidad de Climas y ambientes.
La Corriente de humbolt que baña y nutre las costas sudamericanas de Chile, permite que estas sean habitadas por un enorme número de especies.
Chile cuenta con varias islas en el Oceano Pacifico, denominadas Islas esporadicas, entre las que destacan la Isla de Pascua, ubicada en la Polinesia , y el Archipielago de Juan Fernande. Al encontrarse separadas del resto del territorio chileno, cuentan con fauna autóctona, aunque gravemente degradadas debido a la acción del hombre.

-Huemul: El huemul del sur o chileno es uno de los mamíferos más desconocidos de nuestra fauna silvestre. Es un ciervo que tiene un pelaje de color café oscuro, mezclado levemente con amarillo, denso, grueso, neumático (con aire en su interior) y algo oleoso.


-Condor: Esta ave habita en el sector andino de nuestra geografía; es decir, en la zona cordillerana, desde el desierto en la segunda región hasta las zonas boscosas y lluviosas del sur. Es la más grande de las rapaces, ya que puede llegar a medir sobre los tres metros de envergadura, distinguiéndose con facilidad durante su vuelo, ya sea por su tamaño como por su collar de plumas blancas.


-Lobo de Mar: se le clasifica como atárido y es el más conocido y grande de Chile. Los machos de esta
especie llegan a medir 2,5 de longitud y pesan hasta 520 kilos.
Se alimentan principalmente de peces, calamares, crustáceos y ocasionalmente de pingüinos.



-LLAMA: esta especie se puede calificar como un camélido que pertenece al orden de los Tilópodos.
En realidad la llama, al igual que la Alpaca, es un animal creado por la mano del hombre. Hace más de 4500 años que se doméstico y en la naturaleza no se conoce en estado salvaje. La gran pregunta es ¿si proviene de una especie propia o si es una raza del Guanaco


Chinchilla: Debido a su apreciada piel, la chinchilla fue casi extinguida a fines del siglo XIX. Hoy gracias al cuidado y protección que se le ha dado, existen dos lugares en Chile protegidos bajo CONAF donde hay poblaciones sanas de chinchilla silvestre


Militares de Chile



El Régimen Militar es el nombre con el que se conoce al período de la Historisa de Chile comprendido desde el 11 de Septiembre de 1973 y el 11 de Marzo de 1990, durante el cual dicho país estuvo bajo una dictadura militar encabezada por el General Augisto Pinochet y los otros comandantes de las Fuerzas Armadas , que establecieron una Junta de gobierno tras el Golpe de estado que derrocó al gobierno constitucional del presidente Salvador Allende. Pinochet, Comandante del Ejercito asumió el liderazgo de la junta militar de gobierno compuesta inicialmente por Gustavo Leigh, Jose Toribio Merino y Cesar Mendoza en representación de la Armada Fuerza Aerea y Carabineros respectivamente.

Fuerzas Armadas de Chile

Las Fuerzas armadas de Chile son dependientes del Ministerio de defensa y están conformadas por el Ejercito la Armada y la Fuerza aerea. La Constitucion les encomienda la defensa del país y establece su carácter esencial en la seguridad nacional.

Relacion con el medio natural y cultural.

Grupos Humanos
ETNIAS CHILENAS

AYMARA.
Pueblo Milenario, fundador de grandes civilizaciones, como el Tiwanaku y Tawantinsuyu. Tradicionalmente, es un pueblo agricultor y ganadero, que se localiza en la primera y segunda región.
Lengua.
El Aymara es hablado por alrededor de 4 millones de personas en América del Sur.
Cosmovisión.
Está basada en el principio de la reciprocidad entre opuestos complementarios, simbólicamente, femeninos y masculinos.


 

QUECHUAS.
Este pueblo formó parte del Tawantinsuyu (confederacion de naciones), du población es preferentemente agricultora.Comparte la riqueza cultural y la cosmovisión de los pueblos andinos, de respeto y armonía con la Pachamama(naturaleza).
Lengua.
Su población  hablante alcanza los 15 millones de personas en América.
Población actual.
En CHILE los quechuas habitan en la ll región, en las comunas de Ollagüe y en algunas comunidades de la l región, como Miñi Miñe y Mamiña.

 

ATACAMEÑOS.
El pueblo Atacameño o Likanantay habita los oasis, valles y quebradas de la provincia del Loa en el norte de chile (ll región).
Lengua.
El Kunsa,aunque tuvo una amplia difusión, luego de la prohibición de su utilización por la corona Española, quedó reducido a cantos ceremoniales y más tradicionales.
Cosmovisión.
En las fiestas y ceremonias, Likanantay, expresa una relación profunda e interacción intensa con la naturaleza, especialmente con el agua, ya que es una sociedad de cultura del desierto.


 

COLLAS.
Habitan la cordillera de la provincia de Copiapó y Chañaral, tercera región de Atacama.
Su principal actividad económica es la ganadería, el pastoreo de ganado ovino y caprino. Además desarrolan la agricultura en pequeña escala y la minería artesanal.
Lengua.
Su lengua originaria está en proceso de recuperación.
Cosmovisión.
Su cultura se conecta a la cosmovisión del mundo andino, basado en un profundo conocimiento de la flora y fauna que conviven con ellos en las zonas cordilleranas.



RAPA NUI.
El pueblo Rapa Nui habita la isla de pascua, ubicada a más de 3.000 km. de la costa de Chile continental, frente al puerto de Caldera.
Lengua.
El rapa nui es una lengua Polinésica. Actualmente, el pueblo Rapa Nui habla el español y su lenguaoriginaria: el vaná a rapa nui, que significa el habla de rapa nui.
Cosmovisión.
Se basa en tres áreas principales: Aire, representado por el pájaro Manu Tara, que simboliza la renovación de la vida;Tierra, representada por Make Make, dios creador; Mar, representado por la tortuga que simboliza al rey Hotu A Matua, que llegó a Tepito O Tehenua.

 

MAPUCHE.
Habitan toda la zona del valle central desde antes de la independencia de nuestra nación.
Lengua.
Su idioma natural es el mapudungun, el cual se enseña hoy en algunas escuelas del país .
Cosmovisión.
La cultura mapuche está centrada en el ad-mapu (ley o derecho consetudinario de la tierra) y el meli witran mapu (las cuatro fuerzas de la tierra), basados en el respeto a la naturaleza y una relación sobrenatural con Nguenechen.



KAWASHKAR.
Los antiguos Kawashkar, también conocidos como Alacalufes, recirrían en sus canoas desde el Golfo de Penas hasta la península de Brecknock, en el estrecho de Magallanes.
Lengua.
En la actualidad, el Kawashkar es hablado sólo por algunas personas que se concentran en la villa de Puerto Edén, en los Canales Australes.
Cosmovisión.
La explicación y visión del mundo Kawashkar están basadas en un conjunto de seres sobrenaturales que poblan su tierra, y que tenían la facultad de alterar el equilibrio del mundo.


YAGAN.
Habitan en la región del canal del Beagle,isla Navarino e islas adyacentes.
Lengua.
El Yagan es la lengua más austral del mundo y se encuentra en los momentos finales del proceso de extinción.
Cosmovisión.
El pueblo Yagan no tiene una tradición oral sobre su origen, pero relatan que Watawineiwa siempre existió, puesto que existía la cúpula celeste, sólo que estaba mucho más cerca de la tierra que en el presente.

Canciones Chilenas

Chile Lindo

Ayúdeme usted compadre
pa  gritar un viva Chile!
la tierra de los zorzales
y de los rojos copihues.
Con su cordillera blanca
púchas! que es linda mi tierra.

No hay otra que se le iguale
aunque la busquen con vela.


Chile, Chile lindo, como te querré
que si por vos me pidieran
la vida te la daré.

Chile, Chile lindo, lindo como un sol.
Aquí mismito te dejo
hecho un copihue mi corazón.

Afírmese en las espuelas
y eche la manto pa  un lao
y cántese Ud., una cueca
de esas pa  morir parao .
Que canten con las guitarras
hasta los sauces llorones
que en Chile no llora naiden
porque hay puros corazones.


Chile, Chile lindo, como te querré
que si por vos me pidieran
la vida te la daré.

Chile, Chile lindo, lindo como un sol.
Aquí mismito te dejo
hecho un copihue mi corazón


Si Vas Para Chile
Si vas para Chile, te ruego que pases
por donde vive mi amada
es una casita muy linda y chiquita
que esta en las faldas de un cerro enclavada,
la adornan las parras y cruza un estero
al frente hay un sauce que llora
que llora porque yo la quiero.
Si vas para Chile, te ruego viajero
le digas a ella que de amor me muero.

El pueblito se llama Las Condes
y esta junto a los cerros y el cielo.
Y si miras de lo alto hacia el valle
tu veras que lo cruza un estero.
Campesinos y gentes del pueblo
te saldran al encuentro, viajero
y verás como quieren en Chile
al amigo, cuando es forastero.

Si vas para Chile, te ruego viajero,
le digas a ella que de amor me muero



Chiu Chiu
Los Huasos Quincheros

Canta, canta pajarito
canta, canta tu canción
mira que la vida es triste
y tu cantar me alegra el corazón.

Chiu, chiu, chiu, chiu
chiu, chiu, chiu, cho
canta, canta pajarito
que tu cantar me alegra el corazón.

Con tu gorjeo
con tu trinar
despierta el alba
la noche ya se va.

Con tu gorjeo
con tu trinar
despierta el alba
la noche ya se va.

Avecita de los campos
pájaro madrugador,
ven y cántale a mi niña
despiértala que ya ha salido el sol.

Antes que cante la diuca,
antes que cante el zorzal,
el chincol nos ha cantado,
chiu, chiu sin cesar.



 

Poesias Chilenas

Chile, fértil provincia y señalada
en la región Antártica famosa,
de remotas naciones respetada
por fuerte, principal y poderosa;
la gente que produce es tan granada,
tan soberbia, gallarda y belicosa,
que no ha sido por rey jamás regida
ni a extranjero dominio sometida.



Seas grande o seas pequeña
tricolor de mis amores
eres mi patria en colores
mi banderita chilena

Tú que acoges en tu faz
tan diferentes matices
llévanos a ser felices
y a convivir siempre en paz


Presidente de Chile

Sebastian Piñera Echeñique

jueves, 16 de agosto de 2012

Mapa de Chile

Bandera Chilena


La bandera nacional de Chile, conocida como «La estrella solitaria»,
fue adoptada oficialmente hace 194 años, el 18 de octubre de 1817. Está dividida horizontalmente en dos franjas: la superior es azul y blanca mientras que la inferior es roja. Sobre el cantón azul, se ubica una estrella de cinco puntas en color blanco.
Las principales interpretaciones del uso de los colores de la bandera atribuyen al azul la representación de los cielos y el océano Pacífico; al blanco, las cumbres nevadas de la cordillera de los Andes; y al rojo, la sangre vertida por los héroes nacionales en la lucha por la independencia.

martes, 14 de agosto de 2012

Perfil profesional de Egreso

 El Asistente de Párvulos es un Técnico de Nivel Superior, de apoyo al Educador de Párvulos y a los profesores de Educación General Básica. Está capacitado para favorecer el desarrollo integral del niño y la niña de 0 a 8 años, atender a su bienestar físico, estimular el desarrollo cognitivo, psicomotor y socioemocional, las competencias comunicativas y la creatividad, mediante la organización e implementación de situaciones educativas contextualizadas, que atiendan y respeten la diversidad y las diferencias individuales. Ejercerá sus funciones bajo la supervisión del profesional de la educación con una visión de comunidad educativa que integre a la familia y la comunidad al proceso educativo.

El (la) egresado(a) será capaz de:
1. Organizar y aplicar experiencias de aprendizaje orientadas a la estimulación permanente de los núcleos de Seres Vivos y su Entorno, Grupos Humanos y Relaciones Lógico Matemáticas, seleccionar y elaborar material didáctico adecuado, demostrando conocimiento del desarrollo cognitivo del niño y la niña de 0 a 6 años; manifestando respeto y valoración por la diversidad cultural más las diferencias individuales.
2. Organizar y aplicar experiencias de aprendizaje orientadas a la estimulación permanente de los núcleos de Identidad, Autonomía y Convivencia de la niña y el niño de 0 a 6 años, demostrando conocimiento fundamental del desarrollo socioemocional en este grupo etario, manifestando respeto y valoración por la diversidad cultural y las diferencias individuales.
3. Organizar y aplicar experiencias de aprendizaje orientadas a estimular el desarrollo del lenguaje y la comunicación de la niña y el niño de 0 a 6 años y seleccionar y elaborar material didáctico adecuado, demostrando conocimiento básico del desarrollo psicomotor, perceptivo y gráfico de este grupo etario y manifestando respeto y valoración por la diversidad cultural y las diferencias individuales.
4. Organizar y aplicar experiencias de aprendizaje orientadas a estimular la expresión, creatividad y desarrollo de la sensibilidad estética de la niña y el niño de 0 a 6 años; seleccionar y elaborar material didáctico adecuado, demostrando conocimiento básico del desarrollo psicomotor, perceptivo y gráfico de este grupo etario manifestando respeto y valoración por la diversidad cultural y las diferencias individuales.
5. Asistir al profesor en la organización y ejecución de experiencias de aprendizaje y preparación de material didáctico para el primer subciclo básico, demostrando conocimiento del desarrollo integral de la niña y el niño de 0 a 8 años.
6. Asistir al profesional en tareas específicas de atención a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
7. Desarrollar proyectos educativos para satisfacer necesidades específicas niños y niñas, familia y comunidad, demostrando conocimiento básico de formulación de proyectos educativos.
8. Desarrollar actividades para integrar a la familia al proceso educativo del jardín infantil, identificando las diferentes estructuras familiares, grupos comunitarios y factores de riesgos sociales y manifestando respeto y valoración por la diversidad sociocultural.
9. Organizar y desarrollar dinámicas grupales con niños, niñas y adultos, en diferentes contextos, para propósitos específicos, demostrando competencia en la conducción de grupos humanos.
10. Proporcionar a niñas y niños un entorno que favorezca la formación de hábitos de vida y el respeto por el medio ambiente, demostrando conocimientos básicos de su crecimiento físico y necesidades alimentarias.
11. Satisfacer armónicamente las necesidades humanas fundamentales de la niña y el niño de 0 a 8 años, demostrando capacidad para comprender el crecimiento y desarrollo infantil como un proceso .


Bienvenidos

Bienvenidos:
Invito Educadoras, Asistentes de parvulos, apoderados(as), niños y niñas a visitar mi blogger y conocer mi mundo esperando que sea de su agrado.